TDAH

    Psicopedagogia possibilita novo entendimento para este transtorno tão comum visto em salas de aulas do mundo todo. Conforme observações nos atentimentos clinicos muitos dos casos tem  somente traços de TDAH.
    Antes de fechar diagnóstico é preciso avaliar memória, atenção, percepção, linguagem e habilidades metacognitivas.
     É importante levantar formas de manejo no convivio social e familiar, pois, muitas vezes estes individuos são vistos como "os difentes" não estão demonstrando as altas habilidades que possuem.
     Medicamentos podem auxiliar, mas não resolvem sem o acompanhamento de um psicopedagogo.
     Família, Instituições Escolares e Psicopedagogos contribuem para a aprendizagem quando trabalham juntas.
          
    
  

INCLUIR- INCLUINDO

AFETO; AMOR; ALEGRIA...
BELEZA INTERIOR; BONDADE...
COMPETÊNCIA; CRIATIVIDADE; COOPERAÇÃO; CULTURA...
DESENVOLVIMENTO;DIGNIDADE; DISCIPLINA; DIVERSIDADE...
EDUCAÇÃO; ESPORTE; ESTRATEGIAS...
FÉ; FOCO; FORTUNA...
GRUPOS
HONESTIDADE
INTELIGÊNCIA; IGUALDADE...
JUVENTUDE
LAZER; LONGEVIDADE...
MATURIDADE; METAS...
NAÇÃO
OBJETIVOS; ORGANIZAÇÃO...
PROSPERIDADE; PROJETOS...
RESPEITO
SABEDORIA; SAÚDE; SISTEMA; SUSTENTABILIDADE...
TRABALHO
UNIÃO
VIDA; VITÓRIA...

FAÇA PARTE DESTA IDEIA! INCLUINDO SEGUIMOS EM FRENTE...

Portal MEC

Programa Incluir
Apresentação
O Programa de Acessibilidade na Educação Superior (Incluir) propõe ações que garantem o acesso pleno de pessoas com deficiência às instituições federais de ensino superior (Ifes). O Incluir tem como principal objetivo fomentar a criação e a consolidação de núcleos de acessibilidade nas Ifes, os quais respondem pela organização de ações institucionais que garantam a integração de pessoas com deficiência à vida acadêmica, eliminando barreiras comportamentais, pedagógicas, arquitetônicas e de comunicação.

Desde 2005, o programa lança editais com a finalidade de apoiar projetos de criação ou reestruturação desses núcleos nas Ifes. Os núcleos melhoram o acesso das pessoas com deficiência a todos os espaços, ambientes, ações e processos desenvolvidos na instituição, buscando integrar e articular as demais atividades para a inclusão educacional e social dessas pessoas. São recebidas propostas de universidades do Brasil inteiro, mas somente as que atendem às exigências do programa são selecionadas para receber o apoio financeiro do MEC.

O programa cumpre o disposto nos decretos nº 5.296/2004 e nº 5.626/2005 e no edital INCLUIR 04/2008, publicado no Diário Oficial da União nº 84, seção 3, páginas 39 e 40, de 5 de maio de 2008.

Gestão de Pessoas

Estamos face a uma moderna Gestão de Pessoas, que segundo Chiavenato , se baseia em três aspectos fundamentais:
1. As pessoas como seres humanos. Cada pessoa é um ser único, particular, com uma vivência passada e presente, que se reflecte no seu saber diferenciado, no seu conhecimento, habilidades e competências. Características estas essenciais essências á correcta gestão dos recursos organizacionais, em que são consideradas como pessoas e não como recursos organizacionais.

2. As pessoas como actuadoras inteligentes de recursos organizacionais. As pessoas são elementos capazes de dotar a organização de inteligência, talento e aprendizagem, de a impulsionar, de a dotar de uma constante renovação e competitividade, face a um ambiente repleto de mudanças e desafios. As pessoas são fonte de dinamização e impulso, não são parceiros inactivos, imóveis e apáticos.

3. As pessoas como parceiros da organização. A mais-valia das pessoas, é sem dúvida a capacidade destas em conduzir a organização ao sucesso. Ao serem consideradas parceiras, as pessoas investem na organização com esforço, dedicação, responsabilidade, comprometimento, com o fim de conseguirem retorno do que investiram, como salários, incentivos financeiros, ajudas de custo, ascensão hierárquica. A medida do retorno é muito importante, se tivermos em conta que existe um nexo de relação, entre incentivo para fazer, com recompensa boa e sustentavel.

Você concorda????

Convidamos a todos para iniciar um processo reflexivo sobre diversidade social apartir da data de hoje:

Nos limites da Diversidade: Ate onde podemos Incluir? Ate onde estamos prontos para Incluir? Quando e pq não Incluir? Ou Incluir sempre?...
Interessados favor entrar em contato pelo email publicado no perfil.

MEC

Há alguma determinação formal do MEC (lei, portaria, etc.) para o fim das classes especiais no Brasil? O Ministério da Educação orienta a organização dos sistemas educacionais inclusivos, que supera a organização de sistemas paralelos de educação especial, investindo na articulação entre a educação regular e a educação especial. Esta concepção educacional se define pela efetivação do direito de todos à educação, tendo como princípio o reconhecimento e a valorização das diferenças humanas e a valorização da diversidade. A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, de 2008, traduz em seus objetivos e diretrizes essa orientação, ou seja, a garantia do acesso à escolarização na sala de aula comum do ensino regular e a oferta do atendimento educacional especializado complementar, aos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação. O atendimento educacional especializado deve ser organizado em salas de recursos multifuncionais ou centros de atendimento educacional especializado, no contraturno do ensino regular, disponibilizando recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a participação e aprendizagem, considerando as necessidades específicas dos alunos, conforme Decreto n° 6.571, de 17 de setembro de 2008. O Decreto Legislativo nº186, de 9 de julho de 2008 que ratifica com status de emenda constitucional a Convenção da ONU sobre Os Direitos das Pessoas com Deficiência, traz em seu artigo 24 que os estados-parte devem assegurar sistemas educacionais inclusivos em todos os níveis.
Palavras-chave: classes especiais, inclusão, educação inclusiva, deficiência

"A Educação é um processo lento, como o Florescer de uma flor, uma fragrância se faz cada vez mais profunda e perceptível quando brota em silêncio, pétala por pétala, até que surja a flor completa".
Sathya Sai Baba Sathya Sai Baba